Persistente el problema de discriminación en el país, según estudio

CALLE MEXICO

Sábado, 7 marzo, 2015 a las 22:51 hrs

Sección: Sociedad y Poder

 

La discriminación por diferentes razones es un problema persistente en México, pese a los avances en el ámbito Legislativo y Ejecutivo como la creación de leyes para prevenir y eliminar esta práctica.

Según un análisis del Instituto Belisario Domínguez del Senado, los resultados obtenidos hasta el momento son insuficientes a pesar del impacto positivo del Conapred en la sociedad mexicana, una institución que ha fomentado la cultura contra la discriminación.

El análisis menciona que una de las razones de esta situación es que los congresos estatales no han homologado las leyes y normas municipales con la ley federal, por lo que la actuación que el consejo realiza es limitada en cuanto a la prevención y eliminación esa práctica.

Es decir que existe un órgano rector a escala nacional que apoya a los grupos vulnerables a la discriminación.

Sin embargo hay un vacío en el ámbito local para atender a las víctimas, lo que inhibe la cifra de quejas que se presentan ante el Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (Conapred) debido a la dificultad para reportar los casos de segregación de todo tipo.

Según el estudio “La discriminación en México. Retos y avances”, realizado por Juan Pablo Aguirre Quezada, investigador del instituto, un reto importante del Conapred es erradicar la discriminación por diversidad cultural.

Ello porque afecta a la población indígena y abarca aspectos como desarrollo humano, marginación, ingreso, índice de escolaridad o acceso a seguridad social.

Para ello recomienda que el consejo fortalezca la vinculación con las organizaciones de la sociedad civil a fin de incidir en dicha población.

El análisis fue realizado a partir de la Encuesta Nacional sobre Discriminación en México (Enadis) 2010, que se realiza cada lustro desde 2005, por lo que fue posible comparar la diferencia entre ambos ejercicios. Ahora falta conocer los resultados de 2015 a fin de determinar avances y retos en materia de discriminación.

Los factores que provocan mayor discriminación entre la población mexicana, de acuerdo a la Enadis 2010, son: riqueza, 59.5 por ciento; preferencias sexuales, 40 por ciento; religión, 35.6 por ciento; etnia, 29.4 por ciento; y situación migratoria, 26.8 por ciento.

Sin contenerse, embarazos de adolescentes en el DF

EXPLICACIÓN. Uno de los factores que propicia un despertar sexual a corta edad es la gran influencia que tienen los medios masivos de comunicación, los cuales llegan a contener una alta influencia de actos sexuales, señalan expertas.

Gustavo A. Madero e Iztapalapa lideran registro de madres menores de edad; las causas, pobreza y falta de educación sexual: expertos

La falta de oportunidades, de un plan de vida y la nula aplicación de políticas públicas por parte del Gobierno, propician un ambiente perfecto para la reproducción sexual a temprana edad. Expertas en la materia afirman que hay un sinnúmero de causas por las que los jóvenes menores de 18 años de edad deciden ejercer su sexualidad sin un conocimiento previo, lo que provoca un alto número de embarazos en zonas específicas de la ciudad de México.

“Encuentro aspectos trascendentales como la falta de educación sexual donde ha influido una política conservadora para el acceso de información desde grados primarios hasta la preparatoria. El no poder contar con información de lo qué es el cuerpo, han hecho que los chavos experimenten sin tener una base importante para cuidar su salud”, afirmó la directora de la asociación civil, Mujeres En Frecuencia, Lurdes Barbosa.

Debido a ello, y al contexto socio-cultural de pobreza y falta de oportunidades, es que se registra un número importante de embarazos en mujeres menores a 18 años de edad.

“Hay una carencia a orientación del plan de vida, las niñas y jóvenes tienen menos oportunidades, recursos y proyección sobre qué hacer para sí y para los demás. En las niñas hay una especie de sensación de ‘¿para qué me sirve estudiar?’, ‘¿para busco un trabajo?’ Si terminaré haciendo labores domésticas y cuidando a niños”, abundó.

Aunque la Secretaría de Salud del Distrito Federal (SedesaDF) reportó una disminución de embarazos en mujeres de 12 a 18 años en 2014; la reducción de casos es de sólo, 171 con respecto a 2013.

De acuerdo con cifras oficiales de la dependencia capitalina, el Hospital Materno-Infantil de Cuautepec en la delegación Gustavo A. Madero y el Hospital General Regional de Iztapalapa lideran el número de atenciones a mujeres embarazadas menores de 18 años, en 2014 atendieron 816 y 811 casos respectivamente.

En el tercer lugar de atención a embarazos adolescentes, se encuentra el Hospital General Ajusco Medio, que durante el año pasado atendió 712 casos.

Los hospitales Belisario Domínguez e Inguarán se posicionan en el cuarto y quinto lugar, ambos atendieron 706 y 675 casos de jóvenes adolescentes menores de 18 años en 2014.

Por otra parte, la Secretaría de Salud también reportó que la clínica que menos atendió embarazos adolescentes durante el 2014 fue el Hospital General de Xoco ubicado en la delegación Benito Juárez, al contabilizar 40 atenciones.

Seguido del Hospital General Balbuena con 84, el Hospital General Villa con 137, el Hospital Materno-Infantil Tláhuac con 240, y Hospital Gregorio Salas Flores con 283.

 

Despertar sexual tempranero 

La activista Lurdes Barbosa sostuvo que desde pequeñas las niñas se comienzan a preparar para ser madres.

“Las niñas se están moldeando para ser madres, por ejemplo el tipo de juguetes que se les regala a las niñas, los platitos, mamilas, todo encaminado a que realicen un rol que cada vez se adelanta más”.

Por otra parte, la especialista del área de Clínicas Médicas de la Facultad de Estudios Superiores (FES) Zaragoza de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), la doctora María Eloísa Muñoz sostuvo que otro de los factores que propicia un despertar sexual a corta edad es la gran influencia que tienen los medios masivos de comunicación y que llegan a contener una alta influencia de actos sexuales.

“Cualquier tipo de programa que vemos se les está invitando a tener una relación sexual. Por ejemplo, las telenovelas, los concursos donde hay niños pequeñitos que cantan canciones de adultos o composiciones eróticas, eso no es correcto. Es necesario evitar este tipo de difusión que lejos de ayudar, enferma a la sociedad, y sobre todo, contamina nuestros jóvenes”.

Por ello la doctora María Eloísa urgió la creación de políticas públicas que propicien el inicio sexual tardío.

“Primero que la gente que está en el sector salud sean personas comprometidas con la sociedad. Tendría que ser un programa multidisciplinario que pueda identificar las necesidades de todos estos chicos. La idea sería que, desde la niñez meter libros de texto de educación sexual con base biológicas y científicas; tener acceso a medios de recreación y prevención de embarazo temprano, que haya una gran difusión de campañas y un programa de no inicio de sexualidad a corta edad y los riesgos que se pueden dar si hay un embarazo, por ejemplo, decir: ‘si tú te embarazas, vas a dejar de estudiar, vas a hacer mano de obra barata’; o sea hacerle entender al adolescente de que si se embarazan a corta edad se va a cerrar su campo de seguir adelante”, dijo.

Sandra Hernández| El Universal

Domingo 01 de marzo de 2015

Jóvenes reprueban más historia que matemáticas: INEHRM

Armando Ramirez

Para notidf@yahoogrupos.com.mx

mar27 a las 7:06 P.M.

 

Notimex | Nacional | Fecha: 2014-03-27 | LA CRONICA

 

Patricia Galeana, directora general del Instituto Nacional de Estudios Históricos de las Revoluciones de México (INEHRM), alertó que los jóvenes presentan en la actualidad un altísimo grado de reprobación en la materia de historia.

“Según un estudio del INEHRM se reprueba más la materia de historia que la de matemáticas”, dijo, y abundó que eso es tan importante que Radio Educación, en su propuesta de construir ciudadanía, contribuye a difundir el conocimiento de esa ciencia.

Al firmar un acuerdo con Antonio Tenorio Muñoz Cota, director general de la radiodifusora, la funcionaria expuso que aun cuando a la población le gusta la historia ésta no se imparte de manera didáctica, a lo que se suma una mala interpretación de la premisa de que los jóvenes son ciudadanos del mundo.

“Se olvidan de que se debe pensar globalmente y actuar localmente y para ello se necesita la historia del país al que se pertenece”, dijo.

Comentó que a los niños y a los jóvenes se les ha creado la idea de que el aprendizaje de la historia es el cúmulo de fechas y nombres que les cuesta trabajo memorizar y no es así, pues aprender la historia es comprender los procesos que han pasado los pueblos para llegar al lugar en que se encuentran.

“Un pueblo sin historia es un pueblo sin memoria, lo que nos da la historia son herramientas para comprender el presente para actuar en él y, desde luego, programar un futuro mejor”, expresó la directora general del organismo.

Expuso que para difundir la historia y se le aprecie es fundamental el apoyo de Radio Educación pues la radio pública tiene una función social fundamental del Estado mexicano.

Patricia Galeana dijo que para el instituto ese convenio reviste la mayor importancia, pues el INEHRM tiene por objeto rescatar los testimonios de la historia que nos constituye como nación.

Subrayó que Radio Educación es una emisora de Estado, por lo que es muy importante tener esa colaboración pues difunde investigaciones, cursos, conferencias y coloquios mediante la radio y, en particular, produce materiales didácticos para fomentar la enseñanza de la historia en los diferentes niveles de educación.

Antonio Tenorio Muñoz Cota, por su parte, rememoró que el Estado mexicano fue el primero en el mundo que puso a los medios de comunicación al servicio de la educación.

“Radio Educación es la primera radio educativa y cultural de Estado en el mundo y hoy la tecnología nos vuelve a brindar la oportunidad de que difundamos el quehacer histórico, el pasado con un sentido de presente pero también con una visión de futuro”.

Muñoz Cota indicó que este año es especialmente significativo para la radiodifusora, pues cumple 90 años de haber sido fundada por José Vasconcelos, quien lo hizo convencido de que los medios de comunicación más modernos con que se contaba debían servir para la gran cruzada educativa emprendida.

Los alumnos escriben cada vez peor y no les importa

Redacción

Ezequiel Viéitez, Clarín
Si un alumno de sexto grado que no esté entre los adelantados de su clase tuviera q escrivir esta nota podria llegar a acerlo asi o por lo menos a esa conclusion llego este periodista despues de relebar una serie de opiniones de docentes, funsionarios publicos y academicos de la lengua... Un orror.

Aunque los chicos leen y escriben más – por el uso de Internet, el mail y las redes sociales– tienen cada vez menos contacto con textos de calidad y con las reglas ortográficas, porque van poco a los libros. Así, les cuesta más organizar su escritura. Terminan absorbiendo estructuras ortográficas y sintácticas incorrectas y no se preocupan por las consecuencias de no poder expresarse claramente por escrito. Tampoco toman en cuenta que tener faltas puede restarle oportunidades laborales en el futuro. 

literautas.com

«Se nota la falta de lectura, no conocen palabras de uso común», da su diagnóstico Laura Olmos, una maestra que enseña desde hace 18 años y está a cargo de sexto grado en la escuela pública de Jornada Simple N° 16 Wenceslao Posse, frente al Parque Las Heras. «En el secundario, manda la inmediatez: quieren resolver todo ya, como en un buscador web. Si leen no se detienen a discutir una idea para desarrollar el juicio crítico, ni releen un trabajo antes de entregarlo», advierte Mariana García, que enseña Lengua y Literatura a unos 120 chicos de tercero, cuarto y quinto año en dos colegios privados de Caballito. Esa dinámica, afirma, «hace que sean menos propensos a detectar sus propios errores».

Los educadores creen que los alumnos de ahora, que nacieron con la PC y son «nativos digitales», miran todo el tiempo imágenes y se aburren con los libros y los conceptos abstractos. Encima, como la memorización goza de mala reputación y las respuestas están atrás del doble click, la necesidad de recordar reglas y palabras difíciles está apagada. El resultado: también se complica la comprensión de textos.

La directora de Currículum y Enseñanza del Ministerio de Educación porteño, Gabriela Azar, que además está al frente del departamento de Educación de la Universidad Católica Argentina, reconoce la problemática y dice que existe un debate mundial. «Hay una sensación generalizada de que la ortografía pierde lugar porque los chicos escriben cada vez menos con papel y lápiz –explica–. Se trata de una discusión sobre los nuevos formatos de comunicación y la tecnología». Azar apunta que incluso algunos pedagogos de renombre mundial, como Daniel Cassany y Emilia Ferreiro, piensan que corregir los errores ortográficos no es un eje central para aprender a escribir, una mirada con la que muchos docentes no concuerdan. No obstante, la funcionaria recalca que la escuela tiene la obligación de transmitir esos conocimientos básicos. En la Ciudad, se intentó vincular la tecnología con la ejercitación para revertir los errores. A través del Plan Sarmiento, los chicos tienen netbooks y conexión a Internet con programas educativos específicos. Pero, ¿alcanza?

«Mi papá era obrero y en mi casa todos los días estaba el diario y se compraban libros populares. Eso ya no pasa. Si en el año se lee solamente un libro en el aula, probablemente ese va a ser el único que el chico va a explorar en doce meses», dice la maestra Olmos. Esa razón hace que cada vez se le deba dedicar más tiempo a la lectura en clase.

«He escuchado infinidad de casos en que los mayores se van a quejar porque al nene le bajaron la nota por las faltas en una prueba de Historia o de Geografía», explica la la licenciada Patricia Nigro, ex maestra de grado y profesora universitaria de Teoría de la Lengua en la Universidad Austral, dónde además es investigadora.

En ese sentido, a fines de agosto trascendió un caso que ocurrió en Rapelli, en Santiago del Estero. Una docente de sexto grado de la escuela N° 766 fue golpeada por la madre de una alumna y la nena luego de que tuviera que ponerle una nota baja por presentar en clase una cartulina con graves errores ortográficos.

En la puerta de una escuela de Ciudadela, pleno conurbano, un maestro cuenta: «Un chico de quinto me dijo que quería ser escritor, pero que la madre le dice que no se preocupe porque las PC ahora tienen corrector automático». Olmos cuenta una anécdota en su escuela de Recoleta, donde van chicos de bajos recursos: una nena prefería el diccionario online de la Real Academia Española antes que el de papel hasta que se dio cuenta de que no obtenía respuestas cuando tipeaba las palabras con faltas.

Nigro se queja de que existe «un sistema muy permisivo» que se alentó incluso desde el ámbito académico y que se suma a padres que todo el tiempo cuestionan a los educadores. Pesimista, concluye: «Estamos dejando que se deteriore lo mejor de nuestra sociedad, la capacidad de hablar, de
escribir y de entendernos». (elcastellano.org)

Jóvenes reciben taller para mejorar su autoestima

by ExpokNews on 20 septiembre 2013 in Comunicados de Prensa, RSE

72% de las adolescentes se sienten presionadas para cumplir con los estereotipos de belleza

Con motivo del Día Dove empleados de Unilever impartieron un taller de autoestima a más de 2,000 estudiantes de La Dirección General de Secundarias Técnicas del D.F. de las delegaciones Miguel Hidalgo y Álvaro Obregón. A través de videos, pláticas y actividades interactivas, los capacitadores mostraron a los adolescentes la importancia de romper con los estereotipos de belleza que han cobrado gran importancia dentro de la sociedad. Para ello, ofrecieron las herramientas necesarias con el fin de construir sobre su autoestima día a día.

“Este tipo de actividades, tienen como objetivo principal ayudar a niños y niñas a construir la confianza necesaria para alcanzar su máximo potencial; al día de hoy hemos llegado a más de 11 millones de adolescentes a nivel mundial, sin embargo, todavía hay mucho trabajo que hacer porque en la sociedad de hoy es cada vez más común que los jóvenes, tanto hombres como mujeres, hablen negativamente de sí mismos y sobre todo de su apariencia física”, señaló Mariano Smith, Vicepresidente de Mercadotecnia para Cuidado Personal y del Hogar de Unilever de México.

videotecaeducativa.blogspot.com 

De acuerdo a un estudio global realizado para Dove®, a través de los medios de comunicación se promueven estándares de belleza inalcanzables que afectan la seguridad que niños y niñas tienen acerca de su apariencia física. Alrededor del 72% de las adolescentes se sienten presionadas para cumplir con los estereotipos que impone la sociedad y al mismo tiempo se convierten en sus peores críticos.

Dove® está comprometido con la creencia de que una buena educación sobre autoestima, hace que niños, adolescentes y jóvenes pueden mejorar su confianza y darse cuenta de su potencial en la vida. “Al dar a las niñas las herramientas necesarias para sentirse más seguras de sí mismas desde una edad temprana, podemos proteger y hacer crecer su optimismo acerca de su futuro”, destacó Mariano Smith.

Los jóvenes participantes, intercambiaron opiniones sobre conceptos como autoestima, apariencia física, seguridad, perfección y realizaron una serie de ejercicios enfocados a conocerse, gustarse y ser felices con ellos mismos, aceptar su cuerpo tal y como es, y sobre todo a intentar romper con los estándares que presentan un concepto de belleza limitado.

Al final del evento, los estudiantes se comprometieron a desarrollar una mayor confianza y seguridad en su apariencia física, tanto en ellos como en las personas que los rodean, para generar una relación saludable y contar con una sana autoestima enfocada a alcanzar los diversos objetivos que se planteen para el futuro.

El día Dove se realiza en 16 países entre los que destacan: Canadá, Estados Unidos, México, Brasil, Noruega, Bélgica, Alemania, Italia, Francia, España, en donde se busca que los empleados funjan como embajadores para promover la misión social de Dove® que consiste en
motivar a todas las mujeres y niñas para que desarrollen una relación positiva con la belleza que las ayude a elevar su autoestima y les permita desarrollar todo su potencial.

Comunicado de Prensa

Los niños maltratados, más propensos a la obesidad y los males cardiacos

by ExpokNews on 25 julio 2013 in RSI, Salud

Empujar, sacudir o abofetear a un niño puede provocar que al crecer sea más propenso a desarrollar obesidad, males cardiovasculares y artritis, de acuerdo con una investigación pionera de la Universidad de Manitoba, Canadá. El estudio, realizado a 34 mil 226 adultos y publicado en la edición más reciente de la revista Pediatrics, explora por primera vez la relación entre el "castigo físico severo" (golpes, jalones y cachetadas) y las enfermedades de la edad adulta.

En colaboración con algunos profesores de la Universidad McMaster, de Ontario, los investigadores de la Universidad de Manitoba revisaron la información recolectada de las entrevistas a voluntarios mayores de 20 años de edad en Estados Unidos. Las entrevistas, que duraban aproximadamente tres horas, indagaban la manera en que estas personas fueron tratadas durante su infancia y sus condiciones de salud actuales, dijo en entrevista con CNNMéxico la profesora Tracie O. Afifi, líder del proyecto.

La investigación hizo una clara distinción entre dos tipos de maltrato infantil para no generar confusión. Solo incluyó a personas que recibieron "castigo físico severo" y se dejó fuera a víctimas de "abuso infantil, como abuso sexual y abandono. Los resultados mostraron un vínculo directo entre el grupo de adultos que padecía artritis y obesidad, con un historial de castigos severos durante su infancia. Esta relación también fue detectada, en menor medida, entre adultos que presentan de manera prematura problemas cardiovasculares.

De los entrevistados, el 4 por ciento se ajustó a la definición de haber sido duramente castigados cuando eran niños. En ese grupo, la tasa de obesidad fue mayor (31 por ciento), en comparación con quienes no reportaron ningún castigo físico duro (26 por ciento). El grupo de quienes fueron duramente castigados de niños también tuvo tasas más altas de artritis (22.5 por ciento, contra 20 por ciento del resto) y enfermedades del corazón (9 por ciento, frente a 7 por ciento).

Castigo y obesidad

En 2012, O. Afifi publicó en Pediatrics el estudio Castigo físico y desórdenes mentales, que se concentró en los daños provocados al cuerpo de los niños que reciben golpes. Ese reporte se convirtió en el antecedente de su nueva investigación, pues desde entonces detectó algunos efectos en la obesidad. La investigadora aclaró que aún falta estudiar si el castigo físico también genera obesidad infantil. 

"Falta profundizar en esta investigación, pero hay muchos datos que sustentan la idea de que hay un puente directo entre castigo físico y obesidad. Para algunas personas entrevistadas el estar sometidos a castigos físicos constantes fue el equivalente a crear un ambiente de estrés permanente y la respuesta fue desarrollar hábitos alimenticios desorganizados que propiciaron su obesidad", explicó.

"Esos casos particulares pueden ser asociados con patrones generales de conducta frente al estrés y pensamos que una futura investigación más profunda sí podría mostrar un efecto directo del castigo físico y la obesidad infantil", agregó. El objetivo de estos datos es que exista un apoyo científico al debate social sobre la conveniencia o no de aceptar el castigo físico severo, señaló O. Afifi. "A nivel social se discute actualmente sobre la validez o no de aplicar castigos físicos a los niños para su educación", dijo. 

"Este estudio que publicamos muestra que hay bastante evidencia sobre los efectos negativos del castigo físico severo y que si continúan los estudios veremos que no somos  los únicos que encontraremos datos de los resultados perniciosos de esta forma de educación", detalló la especialista del Departamento de Ciencias de la Salud Comunitaria, en la Facultad de Medicina de la Universidad de Manitoba.

"Esperamos que estos resultados promuevan un cambio cultural en los lugares donde el castigo físico severo es aceptado y usado cotidianamente para educar a los niños”.

Fuente: CNN Mexico.

Desarrollan app para reportar bullying en escuelas

by ExpokNews on 25 julio 2013 in RSE

La empresa StudySite desarrolló la aplicación "Reporte de bullying" para evitar y prevenir adecuadamente las posibles agresiones de un niño hacia otro en las escuelas, y mantener alerta a los padres de familia y a los maestros. De acuerdo con cifras de la Organización para el Comercio y el Desarrollo Económicos (OCDE), México ocupa el primer lugar en casos de bullying en niveles escolares medios, y esta tendencia sigue en aumento, refirió StudySite.

El director de Desarrollo de la firma, Mario Muñoz, expone en un comunicado que desarrollaron dos herramientas relacionadas para la detección de casos de bullying, tales como un curso dirigido a maestros, alumnos y padres de familia, así como la aplicación para dispositivos móviles. El curso, abunda, se divide en módulos creados para distintas etapas, como estudiantes de primero a tercero de primaria, entre otros, dado que resulta difícil para un niño de seis años identificar cuáles conductas se pueden considerar como bullying en alguien que asiste a la secundaria y viceversa.

Los módulos permiten identificar el problema, aplicar las estrategias necesarias para la prevención del bullying y fortalecer los valores escolares y sociales para evitar ese tipo de conductas. En cuanto a la aplicación, el directivo explica que permite a los padres hacer denuncias dirigidas a los directores, a las sociedades de padres de familia de las escuelas y a las instancias legales correspondientes, en caso de que fuera necesario.

La compañía puntualiza que dicha aplicación fue creada para apoyar la educación de calidad y promover el aprendizaje efectivo, y se encuentra disponible para cualquier institución académica que lo requiera, tanto pública como privada. StudySite opera en la nube, es compatible con todos los sistemas operativos y funciona en cualquier dispositivo que tenga acceso a Internet.

Fuente: Alto Nivel.